“不分类型”教学分数应用题的有效策略

• 作者: 张传民
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 分数应用题 教学实践 有效策略 分类 数学学习 小学六年级 学习数学 教学策略
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

分数应用题是小学六年级学生数学学习中的一个重点，又是一个难点。不少学生因过不了这一关而影响了他们的后继学习，从而挫伤了他们学习数学的自信心。为了解决这一问题，很多老师都在找原因，想办法。几年来的教学实践证明，采用“应用题不分类型”的教学策略，不仅可以大大缩短教学时间，提高分数应用题的教学效率，而且能够很好地体现各类分数应用题之间的内在联系，能收到事半功倍的效果，学生学起来轻松愉快。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张传民	河南睢县教育局教研室	7	0	0.0	0.0