把握学习起点 构建有效课堂

• 作者: 陆建江
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习起点 有效课堂 教学起点 教学行为 数学课堂 教学实践 实践策略 有效性
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

由于一部分教师对“教学起点”把握不准，导致教学行为的偏差，使数学课堂变得苍白无力。本文结合笔者的教学实践，拟在课前、课中、课后三个时机，浅谈把握学习起点，提高课堂有效性的实践策略，以期得到同行、专家的指正。