慢班学生英语语篇学习的心理特点及教学策略

• 作者: 郑莹
• 来源期刊: 科学之友
• 关键词: 分级教学背景 慢班学生语篇学习 学习动机 元认知与元认知策略 认知策略 教学策略
• 年，卷（期）: 2008,（20）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 131-132
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

文章叙述了太原师范学院英语分级教学的背景情况,进而从学习动机、元认知与元认知策略、认知策略3个方面分析了慢班学生英语语篇学习的心理特点和行为表现,最后提出具有针对性的课堂教学策略,以期进一步提高分级教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑莹	太原师范学院公共外语部	16	3	1.0	1.0