学前儿童的情绪理解和情绪调节

• 作者: 方平 王异芳 王燕
• 来源期刊: 幼儿教育导读（教师版）下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 情绪调节 学前儿童 心理理论 情绪能力 外部环境 情绪反应 情绪表达 动力过程
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G610

摘要

情绪是指当个体与内部、外部环境发生相互关系时，建立、保持或改变这种关系的一种过程。情绪理解是指个体对情绪信念和情绪反应的认识，包括个体对各种情绪表达的识别、对自身和他人情绪产生原因的理解以及对与情绪有关的线索做口表情、情境等）的理解等。情绪调节是指个体对情绪的内在过程和外部行为采取监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。一般认为，情绪理解是心理理论中很重要的一部分，而情绪调节不是，但它与心理理论有联系，会随着心理理论能力的发展而不断发展。有研究表明，情绪理解与情绪调节在儿童情绪能力的发展过程中密不可分，两者相互促进，随年龄的增长不断发展和完善。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方平	首都师范大学教育科学学院	91	2586	27.0	50.0
2	王燕	首都师范大学教育科学学院	2	6	1.0	2.0
3	王异芳	首都师范大学教育科学学院	14	63	5.0	7.0