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摘要:
采用访谈调查法得到能够引发听障儿童内疚情绪的各类情景,考察初中、高中听障儿童在不同情景中内疚情绪理解的发展特点.根据调查所得编写情景故事,将情景类型设定为2个水平,采用被试内设计,要求被试用自我报告法完成相关问题.结果表明,诱发听障儿童内疚的情景主要集中于人际交往情景;初高中听障儿童对内疚情绪的理解均处于较低水平,不同年级间没有显著差异;相比于父母交往情景,听障儿童在朋友交往情景中的内疚情绪理解能力更高.以上结果说明,听障儿童对内疚情绪的理解能力还处于较低的发展水平.
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文献信息
篇名 听障儿童内疚情绪理解的发展研究
来源期刊 杭州师范大学学报(自然科学版) 学科 哲学
关键词 听障儿童 内疚情绪理解 情景
年,卷(期) 2017,(3) 所属期刊栏目 心理学专栏
研究方向 页码范围 243-248
页数 6页 分类号 B844.4
字数 5714字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-232X.2017.03.004
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张晓贤 杭州师范大学心理科学研究院 14 145 8.0 12.0
2 刘烛烛 杭州师范大学心理科学研究院 1 3 1.0 1.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
听障儿童
内疚情绪理解
情景
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
杭州师范大学学报(自然科学版)
双月刊
1674-232X
33-1348/N
大16开
杭州市下沙高教园区学林街16号
1979
chi
出版文献量(篇)
2397
总下载数(次)
7
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