也谈借助课本插图资源提高低年级学生的写话水平

• 作者: 郭建娣
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 写话教学 课本插图 资源 语文课程标准 写作教学 习作教学 实验教科书
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

打开人教版义务教育语文课程标准实验教科书，你就会发现其中的写作教学的安排与老教材有了很大的改变。其最大的变化莫过于由以往的重“写作知识”的传授，到现在的关注“写什么”的问题。要使学生的习作洋溢个性的色彩，在作文课上教师要在写作内容的拓展上下功夫。实践证明，在这一点上，新课程在写作教学上所做的改革是完全正确的。但在实际的教学中，我们又遇到了新的难题，我们发现好多学生有了内容却写不下去，病句很多，错别字连篇。特别是三年级的起步作文，教师普遍反映教得太累了，全班三四十个学生几乎要一个一个地个别辅导，才能达成写作目标。困惑之余，笔者深深地感到一、二年级的写话教学是多么的重要，它是中高年级习作教学能否顺利达成目标的关键。因此，近两年来，笔者就如何利用课本插图资源提高低年级学生的写话水平做了一些有益的探索，现与大家做一交流。

作者信息

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1	郭建娣		1	0	0.0	0.0