肯尼亚女子基础教育的历史与现状

• 作者: 万秀兰 金楠
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 肯尼亚 女子教育 基础教育
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 非洲教育研究专栏
• 页码范围: 5-10
• 页数: 6页
• 分类号: G62
• 语种: 中文

摘要

在父权制、种族主义和殖民地经济结构交互作用下,肯尼亚妇女在公共事业中所处的从属地位制约了她们在殖民时期的教育参与率.1963年肯尼亚独立后,其女子基础教育在国际和国内相关观念和政策促进下获得了可贵的发展,但在入学率、毕业率和科学课程参与率等方面仍然明显落后于男子教育.其原因可归结为在经济基础、政策管理、思想观念、风俗习惯、教育传统等方面整体比较低下的国家发展水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万秀兰	浙江师范大学教师教育学院	55	206	8.0	13.0
2	金楠	浙江师范大学教师教育学院	5	8	2.0	2.0