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摘要:
在风靡全球的多元智能理论诞生25周年的2008年,笔者又一次思考的问题是.全世界心理学家数以十万计,在哈佛大学任教的心理学家也数以十计,为什么是加德纳而不是别人创建了多元智能理论?我们今天倡导素质教育,探索创新人才的培养,就应研究古今中外杰出人才的成长过程,弄清究竟是什么先天和后天的因素.促成他们口后为人类和社会做出巨大贡献。这个问题的答案,对教育改革具有启迪意义。因此对多元智能理论的研究,也应该从研究其创始人开始。遗憾的是,
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文献信息
篇名 跨学科的心理学家和哈佛的通识教育——多元智能理论创始人加德纳的成长过程和学术背景
来源期刊 江苏教育研究:C版 学科 教育
关键词 多元智能理论 心理学家 成长过程 哈佛大学 加德纳 创始人 学术背景 通识教育
年,卷(期) 2009,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 27-31
页数 5页 分类号 G40
字数 语种
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
多元智能理论
心理学家
成长过程
哈佛大学
加德纳
创始人
学术背景
通识教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:职教(C版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-365
出版文献量(篇)
3078
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