浅谈对学生习作状态资源的激活

• 作者: 余鹂
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程资源意识 学生习作 “激活” 状态 教师资源 写作教学 教材资源 新课程改革
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

新课程改革要求老师有课程资源意识，要善于开发课程资源，这为我们一线老师的努力指明了方向。习惯上，我们老师比较注重开发教材资源和教师资源，却常常忽略了学生资源，尤其是学生的状态资源。学生的状态资源是一种生成性资源，是动态发展的，它总是发生在学生与教材、学生与教师、学生与学生的千丝万缕的联系中．这种资源最宝贵也最难把握，是瞬间即逝的。在作文教学中开发学生的状态资源，对于调动学生的写作积极性，对于提高写作教学的有效性很有必要。它需要教师在写作教学的各个环节中敏锐观察，抓住每一个能激发学生动心动情的生发点进行引领，努力去激活学生的习作状态资源。教师的这种“激活”的主动意识贯穿于写作教学的整个过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余鹂	浙江省衢州市柯城区教育体育局教研室	9	4	1.0	2.0