数学概念教学若干方法

• 作者: 林锦荣
• 来源期刊: 中学数学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 数学基础知识 《大教学论》 思维形式 形式本质 数量关系 数学方法 数学思维
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式，是数学思维的细胞．各种数学方法，解决各种数学问题，都必须运用数学概念．可以说，数学概念是数学基础知识的基石，是基础之基础．正确而深刻地理解数学概念，是掌握数学基础知识和形成基本技能的前提．夸美纽斯在《大教学论》中指出：“如果先不教明概念，便是教得不好的”．匡继昌在文中指出：“学生如果不能正确地理解数学中的各种概念，就不能掌握各种法则、定理、公式，从而也就不能正确地进行计算和论证．因此，讲清概念，使学生正确地理解概念，对于提高数学教学质量具有重要的意义．”

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