学情分析:有效教学的核心和关键

• 作者: 钱军先
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学情分析 教学设计 有效教学
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0

摘要

学情分析是教学设计系统中"影响学习系统最终设计"的重要因素之一。依据现代教学设计理论,认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,"为学习者设计教学",可以优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。学情分析包含学习者的特征和学习者当前的状态(知识、技能和态度)两方面内容,一般从学生的已有经验、认知能力、心理特征、学习风格等层面入手,运用观察法、谈话法、资料法、问卷法、实验法等方法,多角度、多途径进行全面的分析了解,准确地把握学生的情况,从而提高教学设计和教学实施的针对性,实现有效教学和高效教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱军先		61	75	4.0	8.0