高中模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因

• 作者: 王凯
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中模块考试 高中学分认定 教育评价
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 5634字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2009.07.011

摘要

模块考试与学分认定是由高中新课程考试与评价体系衍生出的、环环相扣的两个重要环节.目前,在这两个环节的具体操作中出现了种种误区:很多学校模块考试的难度直追高考,模块考试成为高考的预练兵,题型设计不够科学且模块考试效度较低;学分认定比较随意,将学分简单化为奖惩手段等.形成这些误区的主要原因是:旧的考试文化在新课程实施中蔓延,学校与教师误解学分的本质,为模块考试和学分认定附加过多额外功能,新课程制度设计本身存在问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王凯	北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心	35	90	5.0	9.0