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走班学习的实践研究初探
走班学习的实践研究初探
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摘要：
从学校教育组织形式层面开展满足学生差异性需求的改革与研究，是高质量教育的一个新增长点。“走班学习”因能较好地发挥班级教学的优点、兼顾学生个性发展的差异，在素质教育要求张扬人的个性背景下，在许多学校进行尝试性实践。文章试图站在比较客观的视角，对走班学习这一教学组织形式的课程设置、教学管理、师生适应与教学评价等方面进行初步的实践探索。
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合作学习
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文献信息
| 篇名 | 走班学习的实践研究初探 | ||
| 来源期刊 | 上海师范大学学报：基础教育版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 走班学习 个性 有效教学 | ||
| 年，卷（期） | shsfdxxbjcjyb_2009,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 24-28 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G632.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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2009(0)
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研究主题发展历程
节点文献
走班学习
个性
有效教学
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报：基础教育版
主办单位：
中国上海师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1004-8634
CN：
31-1120/C
开本：
出版地：
上海市桂林路100号
邮发代号：
4-764
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
946
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