从加强学生对《数学分析》的整体认识中提高教学质量

• 作者: 莫愿斌 谭福锦
• 来源期刊: 广西民族大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学分析 基础课 整体认识 自信心
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 105-107
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3577字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8462.2009.03.023

摘要

<数学分析>是基础数学、应用数学、信息与计算科学的一门重要基础课.如何提高本课程的教学质量,一直是从事该课程教学老师在探索的问题.文章对<数学分析>概括为:<数学分析>就是讨论利用极限作为基本的运算工具,对现实中问题的求解方法进行分析,最后又利用分析所得到的结论快速地解决实际问题.因此整个<数学分析>就是讨论极限的存在性与计算性的问题.让学生对该课程有这样一个整体的认识,从而增强了自信心,克服了学习中的畏惧心理,以致提高学习积极性,最终提高教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫愿斌	广西民族大学数学与计算机科学学院	46	244	8.0	14.0
2	谭福锦	广西民族大学数学与计算机科学学院	12	15	2.0	2.0