后现代语境中审美现代性思想批判——从20世纪美国音乐教育哲学谈起

• 作者: 徐敦广
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 审美现代性思想 后现代语境 音乐教育
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 庆祝东北师范大学国际与比较教育研究所成立四十五周年
• 页码范围: 62-66
• 页数: 5页
• 分类号: G40-01
• 语种: 中文

摘要

以审美为核心的音乐教育伴随着20世纪的审美运动而生,也与启蒙运动以来的社会现代化进程密切相关,因此可将其归纳为音乐教育的审美现代性.审美现代性思想在20世纪中期的美国音乐教育领域占主导地位,并起到了重要的作用.不过,自20世纪末以来,后现代文化思潮涌起,对审美现代性的主体原则、自律原则、审美特征等方面提出了质疑,在美国音乐教育界,突出体现为实践哲学的兴起.后现代语境的全面发难并没有完全否定审美现代性,而恰恰丰富了其内涵,反而标志着审美现代性的最终完成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐敦广	东北师范大学音乐学院	77	235	9.0	13.0