《中国近现代史纲要》教考模式的思考与实践

• 作者: 吴云翔
• 来源期刊: 党史文苑：下半月学术版
• 学科: 教育
• 关键词: 《中国近现代史纲要》教考模式 主体性 引导性 学术性
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G40-059.3

摘要

在《中国近现代史纲要》教学和考核两个环节中贯彻主体性和引导性，使学生成为教学的主动参与者，必须以突出学术性为主题，着重培养学生的学习兴趣和认知能力。在课堂教学和课外实践中，鼓励、引导学生研究和探讨相关的历史题材，用考核的体系指标加以保障和推动，并进行民主化评议，这样不仅可以提高教学效果。更有益于培养学生的综合能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴云翔		14	35	3.0	5.0