从认知心理学分析加速度概念学习

• 作者: 雷晓艳
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 同化 顺应 认知冲突 概念学习 加速度
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G634.7

摘要

面对学生理解的知识难点和常犯的错误,教师们更多的是从知识本身来分析原因,而忽视了知识结构和学生认知结构的差异。本文从心理学的认知发展理论出发,以加速度概念学习为例探讨了学生学习时的心理认知过程,分析了学生产生错误认知的心理原因,提出了教学建议。

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1	雷晓艳		1	0	0.0	0.0