儿科学理论教学中引入PBL教学模式的应用探讨

• 作者: 姜红 姜红堃 罗钢
• 来源期刊: 中国现代医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 儿科学 教学模式
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 所属期刊栏目: 学术交流
• 页码范围: 1751-1753
• 页数: 3页
• 分类号: R192
• 字数: 3234字
• 语种: 中文

摘要

该教研室在儿科学部分章节的理论教学中引入以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析.发现PBL教学模式有助于全面提高学生的综合素质能力,为医学生成为终生学习者做好准备.PBL教学模式值得在儿科教学中推广,但也存在一系列问题,如PBL教学资料的合理规范、教学效果的评价、学生及教师的观念转换问题等.该教学模式在人才培养方面具有较多独特的优势.如何与传统教学模式有机结合是成功培养新型医学生的关键问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜红堃	中国医科大学附属第一医院儿科	55	140	6.0	8.0
2	罗钢	中国医科大学附属第一医院儿科	42	190	8.0	12.0
3	姜红	中国医科大学附属第一医院儿科	172	707	13.0	21.0