PBL联合CBL教学模式在儿科学临床实习教学中的应用

• 作者: 孙梅 尚云晓 林楠 高阳
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的教学模式 以案例为基础的教学模式 儿科学 临床实习
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3128字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2017.03.022

摘要

目的 探讨PBL联合CBL教学法在儿科学临床实习教学中的应用效果.方法 将2016年1—12月在中国医科大学附属盛京医院儿科实习的120名临床医学本科生随机分为试验组及对照组,每组60人,试验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统教学法.实习结束后分别进行理论知识,临床实践能力和病例分析三项专业素质测评,同时使用问卷调查评价对教学的满意度,并对两组结果 进行比较.结果试验组的理论知识、病例分析和三项专业成绩总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),临床实践能力两组比较差异无统计学意义(P>0.05);试验组对教学方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学法能够激发学生的学习热情,提高医学综合素质,是一种有效的临床实习教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尚云晓	中国医科大学附属盛京医院儿科	226	1851	21.0	34.0
2	林楠	中国医科大学附属盛京医院儿科	20	97	5.0	9.0
3	高阳	中国医科大学附属盛京医院儿科	20	179	10.0	12.0
4	孙梅	中国医科大学附属盛京医院儿科	158	1028	17.0	22.0