探讨PBL与CBL教学法在临床实习教学中的联合应用效果

• 作者: 杜晓丽
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: PBL CBL 临床实习教学 效果
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2486字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16460/j.issn1008-9969.2015.12.014

摘要

目的：探讨问题式学习（Problem-based Learning，PBL）联合案例式教学（Case-based Learning，CBL）教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照同期随机对照法随机分为观察组和对照组各40名，对照组采用传统教学法，观察组采用PBL+CBL教学法。结果观察组护生出科理论成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；临床实习结束后，观察组护生一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、科研能力均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护生100%满意这种临床实习带教方法。结论 PBL与CBL联合教学法提高了护生临床实习的积极性，加深对理论知识的理解及应用理论知识解决临床实际问题的能力，能增强团队协作精神，激发护生的评判性思维能力，适合在临床实习教学中推广使用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜晓丽		1	58	1.0	1.0