构建以中药综合性与设计性实验为平台的PBL教学模式

• 作者: 刘友平 向楚兵 陈林 陈鸿平
• 来源期刊: 成都中医药大学学报：教育科学版
• 学科: 医学
• 关键词: 中药 综合性实验 PBL教学 设计性实验 教学模式
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页数: 2页
• 分类号: R2-55

摘要

PBL(Problem-Based Learn ing)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈鸿平		89	359	10.0	16.0
2	陈林		60	295	7.0	16.0
3	刘友平		141	1245	18.0	32.0
4	向楚兵		4	31	3.0	4.0