元认知策略对大学英语课堂小组活动的整合效用

• 作者: 陈小近
• 来源期刊: 武汉船舶职业技术学院学报
• 关键词: 元认知策略 课堂小组 监控 评价
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 114-116
• 分类号: H319.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-8100.2010.02.036

摘要

元认知作为一个心理学概念,被广泛用于课堂教学,英语课堂小组作为一种有效的形式,对英语自主学习,整合英语资源起着十分重要的作用,但现有的小组活动普遍存在低效的问题.而元认知策略作为一项有力的理论指导,对小组活动的准备,进行,评估提供了高效的理论框架与现实可能性,元认知策略训练不仅使学生学会了自我管理、自我监控和自我评价,还学会了有效学习,并获得了持久性的学习策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈小近		31	47	3.0	5.0