现代大学贯彻启发式教学的阻力与对策研究

• 作者: 张忠华 李明睿
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学思想 现代大学 阻力 教学方法 高校教学 问答教学法 教学类型 “发”
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G40-092.25

摘要

现代大学实施启发式教学的误区与阻力 1．高校实施启发式教学的误区。首先，把启发式教学归属为教学类型、教学方法。其次，对“启发式教学”本身措词的误解，认为有“启”有“发”才是“启发”，因此，把启发式教学简单地归结为“问答教学法”。最后，对新的教学方法缺乏深层次的了解，不能领会这些教学方法的共同要义，往往被这些方法的形式所迷惑，致使许多人发出“启发式教学”已过时的感叹，严重地障碍了启发式教学思想在高校教学中的贯彻和实施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张忠华	江苏大学教师教育学院	147	970	17.0	23.0
2	李明睿	江苏科技大学人文社科学院	11	70	5.0	8.0