美国学分制述评

• 作者: 芦苇
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 美国学分制 卡内基学分 课堂教学时间
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 127-128,77
• 分类号: G533
• 字数: 5243字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2010.03.063

摘要

对学生的学业评价问题是一直以来困扰着我们教育改革的一个关键问题,近年来,我国大学开始普遍推广学分制,在基础教育改革的大潮下,甚至很多中学也开始试行学分制,但是如何对学分制有个正确的认识和理解,以便我们更有效地操作,是一个值得思考的问题.本文通过对美国学分制的产生及发展演变过程做了一个较为详尽的介绍,对其利弊也做了较为细致的分析,希望能为我国的教学评价提供借鉴和启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	芦苇	湖北省荆州市长江大学教育科学系	4	10	2.0	3.0