我国基础教育评估现状及思考——兼论基础教育评估的专业化

• 作者: 谢红超
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育 评估 专业化
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 27-30
• 分类号: G63
• 字数: 6535字
• 语种: 中文

摘要

本文立足现实,思考目前我国基础教育的评估实践,提出在评估过程中存在对"评估"本身误解、评估主体单一及专业性不强、评估内容主次不分及评估项目单一、评估方案不尽科学、评估原则误用等问题.并以此为基础,从教育评估专业化的角度,提出促进我国的基础教育评估专业化的主要策略.