开发校本科教课程促进科学少年成长——探索培养小学生初步形成科学素质的规律

• 作者: 朱允珍 朱明生
• 来源期刊: 中国科技教育
• 关键词: 校本科教课程 小学生 科学素质 案例 科技创新
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 83-88
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

通过校本科教课程"科学与创造"的实施,探索培养小学生初步形成科学素质的规律是:首先,了解校本科教课程开发建设与儿童科学素质成长的关系,其中先要了解校本科教课程开发背景及教育意义,继而是了解校本科教课程蓝本开发建设方略.其次,从四个方面分析校本科教课程实施与儿童科学素质成长作用,它包括"玩中感悟--科学就在身边",科学游戏、小实验能激发儿童科学好奇;"读中领悟--成就科学早起步",科学巨人的故事能诱发儿童科学志趣;"实践感知--科学研究长见识",组织学生开展环保与资源的科技实践活动,能帮助学生提高环境、资源意识,培养儿童科学认识观;"创造体验--科技创新须敢尝试",依托校本课程引导学生开展创造发明与科学研究活动,造就儿童创新品格.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱明生		2	0	0.0	0.0
2	朱允珍		1	0	0.0	0.0