唯有"读懂学生",方能"有效施教"——例说课堂现场数学教师"读懂学生"的着眼点

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叶柱

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篇名	唯有"读懂学生",方能"有效施教"——例说课堂现场数学教师"读懂学生"的着眼点
来源期刊	小学教学研究(教学版)	学科	教育
关键词
年，卷（期）	2010,（10）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	6-8
页数		分类号	G62
字数	5093字	语种	中文
DOI	10.3969/j.issn.1006-284X.2010.10.003