问题为基础教学法在临床护理教学中的应用研究

• 作者: 张丽 张余 张绍蓉 梁泽平 王英 罗庆梅 邓春燕
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 问题为基础教学法 护理 临床教学 应用研究
• 年，卷（期）: 2010,（23）
• 页码范围: 87-88
• 分类号: G71
• 字数: 1974字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2010.08.086

摘要

目的 探讨问题为基础教学法(PBL教学法)在临床护理教学中的应用效果,以提高教学质量.方法 选择2007年10月至2009年6月在我院实习的99名护士为研究对象,以2008年10月至2009年6月参加实习的48人为实验组,以2007年10月至2008年9月参加实习的51人为对照组.对照组采用传统的演示教学方法,实验组采用PBL教学方法,采用问卷调查和出科考试进行教学效果评价,对2组成绩进行比较.结果 实验组实习护士理论成绩(54.9±2.6)分、病历书写成绩(18.1±1.3)分、操作技能成绩(17.6±1.5)分、综合成绩(90.6±4.2)分,均明显优于对照组实习护士的理论成绩(43.6±2.7)分、病历书写成绩(14.9±1.6)分、操作技能成绩(12.2±1.1)分、综合成绩(70.7±4.1)分;实验组问卷调查内容的6个方面均明显优于对照组.结论 PBL教学法充分调动学生的主观能动性,培养学生发现、分析、解决临床实际问题的能力,提高学生的综合能力,值得在护理临床教学中进一步推广.