以问题为基础的教学法在临床护理教学中的应用

• 作者: 周爱民 戴碧珍 戴霞 罗艳霞 范海萍
• 来源期刊: 内科
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 教学方法
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 教学·管理·护理
• 页码范围: 77-78
• 分类号: R471
• 字数: 1576字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-7768.2006.01.040

摘要

目的 以问题为基础的教学法(PBL)注重培养学生提出问题及解决问题的能力,注重培养学生自学能力,让学生在解决问题的过程中学习必要的知识,学会正确的临床思维方法.本研究目的是探索这一新的教学方法的效果.方法 选择在内分泌科实习的广西医科大学护理学院2002级护理专业本科学生20名试行此方法,教师及学生都进行充分的课前准备,课前发给学生病例资料及参考书目、相关的网址等,课堂中以学生围绕病例进行从理论到临床讨论为主,教师补充总结为辅.结果 PBL组学生学习较为主动,踊跃发言,讨论热烈;学生能较好地理解所学知识的实用性,能将所学的理论知识较好地应用于临床.PBL组平均成绩总分明显高于传统教学组,尤其是病历书写的平均成绩明显高于传统教学组.结论 PBL教学法优于传统教学法,在内分泌科临床护理教学中应用是可行的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴霞	广西医科大学一附属医院内分泌科	145	1114	18.0	25.0
2	罗艳霞	广西医科大学一附属医院内分泌科	25	135	6.0	11.0
3	范海萍	广西医科大学一附属医院内分泌科	32	264	9.0	15.0
4	戴碧珍	广西医科大学一附属医院内分泌科	9	65	5.0	8.0
5	周爱民	广西医科大学一附属医院内分泌科	35	279	9.0	15.0