谈思维导图解决大学英语课堂的认知负荷问题

• 作者: 李琳 胡学文
• 来源期刊: 安徽科技学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 思维导图 认知负荷 英语课堂教学 随机通达式教学
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 83-87
• 分类号: H319.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8772.2010.06.020

摘要

根据认知负荷理论, 学习受认知负荷与工作记忆的影响.当今信息时代, 大学英语课堂的认知负 荷往往超过学生的工作记忆能力, 教学达不到预期的效果.针对这一问题, 研究了运用思维导图解决英语 教学过程中的认知负荷问题, 给出一种基于建构主义教学模式设计思维导图的案例, 并对英语教学中思维 导图的设计要领进行了分析和探讨.分析和实践表明, 在英语课堂教学中运用思维导图对于激发学生的 发散性思维, 促进知识建构, 提高教学效果具有重要意义.