例谈数学课堂教学追问时机的把握

• 作者: 赵绪昌
• 来源期刊: 中国数学教育(高中版)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 追问时机 思维能力 教学效益
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 11-15
• 分类号: G63
• 字数: 7636字
• 语种: 中文

摘要

追问是教师不可或缺的深层次引导的教学手段,是激发学生积极思维的动力,是信息输出与反馈的桥梁.教师追问于粗浅时、矛盾时、错误时、意外时、难点时、困惑时,引导学生不断地由此及彼,由浅入深,深入挖掘,逼近本质,解决问题,培养学生探究习惯,提高学生的思维能力和课堂教学效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵绪昌	四川省宣汉县中小学教学研究室	217	178	7.0	8.0