高分组学生与低分组学生英语阅读元认知策略的差异研究

• 作者: 吴苏苏 曾淑芳
• 来源期刊: 教育理论与实践.学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 元认知策略 英语阅读能力 高分组 低分组
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2010,（7）
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

采用元认知问卷调查和英语阅读测试的方法,对高分组学生和低分组学生在阅读过程中使用元认知策略是否存在差异进行了研究,结果表明：被测试者的阅读能力与其元认知策略的使用呈显著正相关,同时运用＂有声思维＂的研究方式进一步发现,高分组学生与低分组学生最大的不同在于其元认知策略的使用方面,并且母语策略的迁移和背景知识对阅读元认知策略的使用有较大影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴苏苏	东华大学外语学院	7	18	3.0	4.0
2	曾淑芳	东华大学外语学院	9	12	2.0	3.0