建构主义教学观与澳大利亚文化课程教学

• 作者: 宝琳
• 来源期刊: 首都教育学报
• 关键词: 建构主义 澳大利亚文化课程教学 "任务型"教学模式
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

由于传统教学观念的影响, 在澳大利亚文化课程的教学实践中, 传递式的教学模式一直比较通行, 学生往往成为教学的附庸, 学生的独立思考受到压抑.建构主义教学观正是针对传统教学中这种弊端而提出的.本文从对传统文化课程教学的反思出发, 探讨在英语专业高年级的文化课程中,将文化课教学与文学内容有机的结合,将传统的以教师为中心的"传递式"教学模式转变为以学生为中心的"任务型"[1]学习模式.在文化课教学中加入特定时期代表主流文化特点的文学作品分析,让学生带着"任务"阅读,积极参与思考,培养学生由被动记忆转变为主动学习的能力,继而建构文化学习的有效平台.

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1	宝琳		3	0	0.0	0.0