作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
平常教学中,数学老师都比较注意课本知识传授准确性,如果老师能在知识的传授过程中,准确传神地反映课本的数学思想精髓,让教材思想方法可视化,让教学设计操作显性化,这反映出教师的课打磨的是否精致.
推荐文章
评课是成为精品教师的保证
精品教师
评课
教学方法
浅谈备课与上课
备课
上课
关系
准确理解小学数学教材的编写意图
小学数学教材
学生
编写意图
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 理解教材是上课和评课的根据
来源期刊 数学教育研究 学科 教育
关键词 教材 评课 上课 知识传授 教学设计 数学老师 数学思想 思想方法
年,卷(期) 2010,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-48
页数 2页 分类号 G634
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 方绪山 上海戏剧学院附属高级中学 3 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2010(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教材
评课
上课
知识传授
教学设计
数学老师
数学思想
思想方法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学教育研究
季刊
江苏镇江学府路301号江苏大学理学院
出版文献量(篇)
2453
总下载数(次)
11
总被引数(次)
0
论文1v1指导