从“被研究”走向自主研究——教师研究的校本实践路径

• 作者: 姚建光
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师研究 实践路径 自主研究 教师专业化发展 校本 经验型教师 立身之本 现代教师
• 年，卷（期）: jsjyyjzj-c_2010,（11）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03

摘要

＂教师即研究者＂这一理念之所以被普遍接受,是因为从某种意义上说,教师专业化已成为现代教师的立身之本,也是其走向成功的必由之路。随着教师专业化发展,由经验型教师向专业型教师转变,由＂教师职业工作＂向＂教师专业研究＂的转向已成为一种必然趋势。我们认为,＂教师做研究＂作为一种专业的伦理要求,应当从专业角度出发,体现教师的专业素质和自主精神。

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1	姚建光		6	0	0.0	0.0