"四阶梯"教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究

• 作者: 于学忠 刘继海 史迪 张晖 朱华栋 王仲
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 四阶梯教学法 全科医师 师资培训
• 年，卷（期）: 2010,（28）
• 页码范围: 3136-3137,3140
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2010.28.004

摘要

目的　评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果.方法　来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学.在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果.结果　培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P＜0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P＜0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能.结论　 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广.