探究PBL教学法在全科医学培训教学中的应用价值

• 作者: 左安俊 王燕 耿凡琪 郑雨 韩迪
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: PBL教学法 全科医学 培训教学
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 所属期刊栏目: 调查分析
• 页码范围: 318
• 页数: 1页
• 字数: 1741字
• 语种: 中文

摘要

目的:探究在全科医学培训教学中PBL教学法的应用价值.方法:选取2018年1月～2019年1月本院80名进行培训的医师作为研究对象,分为观察组和对照组各40例.对照组采用传统的教学模式,观察组采用PBL教学法,分析两组进行培训的医师学习情况及培训成果.结果:观察组中进行培训的医师解决问题能力、认知成熟度、自主学习能力、团队协作能力等指标评分均优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);观察组中进行培训的医师课余学习总时间、查资料学习时间、讨论学习时间等指标均优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在全科医学培训教学中PBL教学法培训效果更好,提高了进行培训的医师的自身学习能力及学习效率,值得推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕	青岛大学附属医院全科医学科	96	420	12.0	15.0
2	韩迪	青岛大学附属医院全科医学科	15	56	5.0	6.0
3	郑雨	青岛大学附属医院全科医学科	3	3	1.0	1.0
4	耿凡琪	青岛大学附属医院全科医学科	1	1	1.0	1.0