尊重教学主体构建和谐课堂——执教"倍数和因数"的实践与思考

• 作者: 董文歆
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 尊重学生 和谐课堂 认知规律 个性选择 思维特点
• 年，卷（期）: 2010,（30）
• 页码范围: 23
• 分类号: G63
• 字数: 1599字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2010.30.015

摘要

本文将尊重教育理念落实在课堂教学中,充分尊重教学主体--学生的个性发展.以"倍数和约数"一课为例,尊重学生的认知规律、个性选择、思维特点等几方面,分别达成教学目标、师生情感、教学流程的和谐统一,从而构建和谐课堂的美好境界.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董文歆		11	2	1.0	1.0