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魅力教研：促进教师职业自觉
魅力教研：促进教师职业自觉
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摘要：
在以课程改革为背景的新形势下,学校校本研训要使教师从＂要我研训＂的被动状态转变为＂我要研训＂的主动状态,其主要路径是使教研成为以教师的兴趣所在为圆心的魅力事物。魅力教研能够促进教师和职业自觉,而其基点是校长科学合理的引领,其支撑是学校学习型团队的构建,其关键是教师主体意识的觉醒,其要达到的理想目的是教师教育教学个性的充分彰显。
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文献信息
| 篇名 | 魅力教研：促进教师职业自觉 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：教学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 魅力教研 引领 团队构建 主体意识 个性 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 16-18 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G451 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
魅力教研
引领
团队构建
主体意识
个性
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
总被引数（次）
16077
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