实现评价主体多元化推进探究性学习能力形成

• 作者: 刘咏梅 胡佳昕
• 来源期刊: 大陆桥视野
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低年级阶段 语文阅读教学 评价主体 多元化 探究性学习
• 年，卷（期）: 2010,（13）
• 页码范围: 222-223
• 分类号: G63
• 字数: 2938字
• 语种: 中文

摘要

在小学低年级阶段的语文阅读教学中,结合学生身心发展规律,运用多元化的评价理论,将评价变为多主体共同参与的活动;从不同的角度为学生提供有关学习、发展状况的信息,帮助学生更全面地认识自我;通过转变学生的学习方式,使其学会思考,发现问题并解决问题,促进学生探究性学习能力的形成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘咏梅		1	0	0.0	0.0
2	胡佳昕		1	0	0.0	0.0