走出误区有效朗读——语文课堂朗读指导的再思考

• 作者: 袁干斌
• 来源期刊: 小学时代(教育研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读指导 误区 对策 本色回归 引领作用 有效朗读
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 42
• 分类号: G62
• 字数: 1902字
• 语种: 中文

摘要

在现行语文教学中,由于目标取向、方法运用等方面的偏离,朗读指导陷入了新的误区.朗读,是目的,也是手段.课堂朗读指导的有效性,应该注重语文学习的本色回归,应该注重教师的示范引领作用,应该注重对文本语言内涵的触摸和把握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁干斌	江苏省昆山市国际学校小学部	5	1	1.0	1.0