尊重个性差异 分层要求习作——浅谈如何分层要求学生习作

• 作者: 徐正海
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 个性差异 尊重 想象作文 内容表达 教学目标 存在差异 习作水平
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

新课标规定五、六年级的作文教学目标是：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要分层表述。”由于学生的个性客观上存在差异，对习作技能的领悟快慢不一，对生活的感悟深浅不同，习作水平之间存在差距是在所难免的。随着学生年段的增长，这种差距日趋明显。如何对待学生习作中这种参差不齐的现象呢？我认为可以采取分层要求习作的办法。

作者信息

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1	徐正海		2	0	0.0	0.0