语言教学的符号化与生活化定位及其平衡路径

• 作者: 杨雪琳
• 来源期刊: 新西部（下半月）
• 学科: 文学
• 关键词: 语言教学 符号化 生活化 对策
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 语言与翻译
• 页码范围: 119-120
• 分类号: H1
• 字数: 3935字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8607-B.2010.05.086

摘要

本文基于语言教学"符号化"与"生活化"的一体化要求,以目标定位、教学情境化、学习共同体构建为抓手,探索了语言教学"符号化"与"生活化"的平衡路径,认为合理的语言教学目标定位与设置是实现平衡的基础与根本,情境化的语言教学是促进平衡的有效路径,构建课堂学习共同体是提高平衡度的最佳选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨雪琳	浙江工业大学之江学院	5	5	1.0	2.0