认知图式理论对阅读理解教学的启示

• 作者: 何红娟
• 来源期刊: 成才之路
• 学科: 教育
• 关键词: 语言图式 内容图式 形式图式 阅读理解
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 焦点
• 页码范围: 101-102
• 分类号: G63
• 字数: 2290字
• 语种: 中文

摘要

图式理论不仅对有效阅读理解具有决定作用,而且揭示了阅读理解过程的本质.因此,在阅读教学中,我们一方面要注重学生图式的积累、激活、巩固和拓展;另一方面,更要注重让学生亲历阅读理解的本质过程,从而有效提高学生的阅读理解能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何红娟		1	0	0.0	0.0