追求课堂教学有效性,克服新课改课堂中的形式主义

• 作者: 李永强
• 来源期刊: 新课程(教育学术)
• 学科: 教育
• 关键词: 有效性 表面化 绝对化 潮流化 形式化
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 176-177
• 分类号: G63
• 字数: 4232字
• 语种: 中文

摘要

新一轮教育教学改革在全国展开已经将有七个年头,她给中国教育带来了蓬勃生机,广大师生从新课改中吸取了大量鲜活的教育教学营养,中国教育呈现一派喜人空前的景象.以此同时,伴随着新课程教学改革的不断纵深发展,新课改或多或少也会带一些教学中操作层面上的负面影响,产生一些不尽人意的问题.比如:课堂教学资源的有效性问题;一味地模仿别人的教学模式,缺乏教学个性和创新问题;课堂教学的形式主义问题等等.本文从教学有效性、教学模式、学习方法、评价方武、合作学习、合理开发教学资源等几方面论述课堂教学资源合理开发,克服教学中的形式主义.以此供给广大教育教学工作者开展教研活动的论资.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李永强	广西河池南丹大厂教育中心教研室	2	1	1.0	1.0