激发高职学生学习动力的课堂学生评价研究

• 作者: 张小芳
• 来源期刊: 职教与经济研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高职 学习动力 课堂学生评价 原则
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G715

摘要

高职院校学生学习动力不足，教师可以通过课堂教学质量的提高和课堂学生评价方法的改进等措施激发学生内在的学习动力。本文主要研究了激发高职学生学习动力的课堂学生评价原则和方法，并认为，课堂学生评价的原则主要有：激励性原则、导向性原则、多元性原则和动态性原则；课堂学生评价的方法主要有：教师评价与学生互评自评相结合、差异性评价与激励性评价相结合、基础知识评价与技能评价相结合。

作者信息

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