大学英语教师关于“聚焦于形”的信念与教学实践对比实证研究

• 作者: 任庆梅 寻阳 梁文花
• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 教育
• 关键词: 聚焦于形 教师信念 教学实践 外语教师专业发展
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 83-93
• 页数: 11页
• 分类号: G645

摘要

注意假设理论认为,＂聚焦于形＂教学本质上就是一种引导学生在语篇层面上注意语言输入信息的有效方式。基于这一观点,本研究采用课堂观察与访谈,研究从事大学英语专业中级水平阶段教学任务的教师关于＂聚焦于形＂信念与教学实践之间的关系。调查结果表明,教师关于＂聚焦于形＂的信念与其教学实践之间存在复杂的对应与不对应关系,探究这些复杂关系对促进教师专业发展具有重要启发意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	寻阳	曲阜师范大学外国语学院	20	106	7.0	10.0
2	梁文花	曲阜师范大学外国语学院	12	210	6.0	12.0
3	任庆梅	曲阜师范大学外国语学院	20	155	4.0	12.0