开展校本小课题研究 促进教师专业发展

• 作者: 唐海岚
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 小课题研究 教师专业发展 教育教学理论 研究型教师 教学能手 校本 教学经验 教育实践
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G622.0

摘要

教师个体的专业化发展通常要经历两个转化，一个是从教学新手向教学能手的转化，另一个是从教学能手向研究型教师的转化。第一个转化可以依托教育教学经验的不断积累，逐渐提高实践能力；第二个转化则更多需要教师参与课题研究，激起他们学习和解决教育实践难题的兴趣，促使他们通过科学研究把握教育教学理论，并且不断地总结、概括和提升自己的教学经验，力争在教育教学中有所创新，逐步向既能教学又能科研的研究型教师转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐海岚		2	1	1.0	1.0