高中英语教师教学信念与教学设计能力关系的实证研究

• 作者: 刘原
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教师 教学信念 教学设计能力 实证研究 课堂教学实践 高中 语言学习过程 语言学习观
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 95-99
• 页数: 5页
• 分类号: G633.41

摘要

一、引言 国内外研究表明，作为教师内部心理状态的教学信念，与教师教学能力之间存在直接的紧密联系。IWoods认为，教师的教学信念、态度和经验对其课堂教学实践会产生重要影响；Williams和Burden认为，教师的教学信念在语言学习过程中起着极其重要的作用，它不仅代表了教师潜在的语言观和语言学习观，也将充分地影响他们在课堂中的表现，不管这些信念是固有的还是外在的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘原	渭南师范学院化学化工系	17	20	3.0	4.0