对近30年我国语文学科教学思想“断裂现象”的反思

• 作者: 李重
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 语文学科教学思想
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 48-51,55
• 分类号: G633.2
• 字数: 6433字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.04.009

摘要

近30年,我国语文学科教学思想出现一定程度的“断裂现象”,反映出注重课程理念创新而忽视承续已有的教学改革成果,注重课程的整体推进而忽视彰显语文学科的个性特征,显现弱化语文教学科学化的思想倾向.为了实现语文教学思想的科学发展,需要明确语文学科教学思想科学性的内涵和主要特征、具体表征及发展机制等问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李重	北京师范大学文学院	8	6	1.0	2.0